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培优辅差工作总结

来源:鲜鲜文学网   时间: 2021-02-21

培优辅差工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编帮大家整理的培优辅差工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  通过一学年的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大

  提高,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在毕业统考中,本班学生完成了学校的教学指标,取得了一定的成绩,优秀人数达人。,优秀率是72,及格人数达人,及格率,平均成绩,有三个学生达到180分及格人数达。总结经验,归其原因,主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的,总结如下:

  (一)思想方面的培优补差: .

  1、随时与班主任、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况,做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。

  2、知识的粗浅,同时鼓励学生学好书本知识,自学课外知识,端正学习态度;激发学生分析社会现状,让学生明白“打铁还需自身硬”,只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力;利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例,让学生珍惜来之不易的学习机会,坚定学习信念。

  (二)、有效培优补差措施初步得到成效。

  1、“有了目标就有了动力”,期初,师生一起为每一位同学制定学习目标,根据情况适当加以调整,在以后的学习过程中时刻加以验证,并不断努力。

  2、充分利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

  3、新授课优生多发言,练习课差生多板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高,树立起学好数学但信心。

  4、坚持“手拉手、同进步”,也取得比较好的效果。

  5、练习形式多样,新授课一般采取个人挑战赛,练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然,效果显著。

  6、培养“教学小助手”,不仅负责作业的收发,还负责学生的答疑解惑,起到了较好的带头作用,极大地分解了教师的工作强度。

  7、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。

  8、存在困难讨论,效果比直接讲解要好。

  9、 每月进行一次“月考”,及时引导学生进行反思,找到自己的薄弱环节,加以改进。

  10、客观分析自己,找出差距,迎头赶上。比如王蒙蒙数学成绩始终处于中游,通过查找原因,明白很多题目因为马虎造成,而不是不会。

  总之,在进行培优辅差工作中,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。

  但从中还存在着一些问题,、还有待改进。但我相信只要学校的支持,我们的“培优转差”工作一定能越做越好,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,加强学习,提高工作能力,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

  本学期我担任四(1)的数学教学工作,为此我针对所教的学科对部分学生进行帮扶工作,我把帮扶的重点放在对学困生的学习上的辅导,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过我的耐心、细致的帮教工作及家长的支持,学困生取得了明显的进步,

  一、具体帮扶措施

  1、加强思想教育

  许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

  2、加强关注程度

  在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导,经常和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。

  3、培养学生学习习惯

  (1)课前准备,每天准备好第二天的预习,把问题找出来,把教师预留的知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来,起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。

  (2)上课环节,首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。

  (3)练习环节,课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问,当然难一点的题可以放过,课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。

  二、总结体会

  1、要关心、爱护学困生

  任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对学困生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应尊重他们,尽可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,应该用发展的眼光来看待学生,差生的今天比他的昨天更好。他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

  2、了解学生各方面的实际情况

  要做好学困生的转化工作,必须全面了解学生,对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础,要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”,并进一步认真、仔细地分析学困生后进的原因。

  在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题――差生的转化

  本学期本人根据学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作:

  下面就差生转化工作总结了几点做法:

  一、真情化冰法

  二、优先提问法

  三、优先批改作业法

  四、暗示提醒法

  五、及时表扬法

  以下是我在培优工作中的几点做法和体会:

  一、了解“特优生”的个性和素质

  二、发挥“特优生”的作用

  三、正确引导“特优生”

  四、加强培养“特优生”

  同时,我在培优辅差方面还做了这些工作:

  1 、定期开展工作,在规定时间内安排好内容。

  2、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习。

  3、向学习传授学习方法,发掘他们的潜力。

  4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。

  5、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

  6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。

  以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

  搞好中学地理教育教学中的培优补差工作,对全面提高教育教学质量,促进学生全面发展有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下:

  一、做学生的良师益友,变学生“要我学”为“我要学”

  无论是课内还是课外,老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们,了解他们的基本情况,关心他们的学习和生活,用父母般的爱去经验感化他们,使他们能够信赖、信任老师。在此基础上,进一步了解他们的心理状态,找到他们厌学的原因,然后对症下药,因材施教,帮助他们端正学习态度,变“要我学”为“我要学”,是为自己而学,从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作,需要老师太多的付出。

  二、多方面采取措施进行辅导

  1、根据学生的心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育教学方法和手段,有针对性的对他们进行心理辅导,帮助他们树立乐观向上的生活态度,使之认识到“我能行”。

  2、引导优生树立志向,推荐有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。

  3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施,促进学生共同成长,共同进步。这样既强化了优生优势地位,使他们的知识得以巩固,另一方面学困生也得到了帮助。

  4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动,支持、鼓励他们积极参与,他们的进步及时给予肯定、表扬,培养他们学习地理的兴趣,树立自信心。

  5、实行分层次教学,分层次作业的方法,逐步提高他们的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施,对学困生实施多做多练措施,加大基础知识的检查的力度,降低挫折率,提高学好的信心。

  6、及时总结学困生转化的情况,在班上树立典型,用典型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  三、加强学法指导

  1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差,学习方法不当,学习信心不足。为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。

  2、指导学生利用多种方法记忆地理知识,如:形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、辅助记忆法等。帮助学生记忆地理知识。

  3、地理课课堂教学要联系生活实际,指导学生在生活中学习,在生活中进步。教师要借助生活中的实例,创设便于学生容易接受的学习情景,在情景中学会学习。

  4、鼓励学生自主探索,自我尝试,不断提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼,在锻炼中成长。

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  5、请优生介绍他们的学习方法和经验,供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法,让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法。

  6、让学生学会发现问题,让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨,找准思维的切人点,调查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段,在充分思考的基础上,多方法,多角度地分析地理现象,认识地理问题。

  7、帮助学生养成良好的学习习惯,做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。

  通过一学期的努力,学生的成绩有了明显的提高,取得了优异的成绩,在学业水平考试中,我所教的学生全部合格,优秀率60%以上,在今后工作中,我将不断努力,探索,以期培优补差工作更上新台阶。

  一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,使我这个“菜鸟级”在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会:

  一、 爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。

  由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。

  二、课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。

  在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。

  三、 每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。

  四、 差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬

  如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

  总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。

  以下是我在培优工作中的几点做法和体会:

  一、为了更有利于地做好培优工作,教师应该掌握每个“特优生”的个性,也是他们的气质,性格及情操是很有必要的,为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力,我经常在课余时间与学生沟通,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。

  二、在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智。

  三、 人并非圣贤,谁能无过,最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是不定性的小学生,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了,如果是这样的教育方法,只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性,而教师没有正确的指出犯错的性质,原因和危害性,给其作具体分析,没有指出改错的途径,可能会养成学屡不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的学生呢?

  以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

  这一学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。

  在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识,抓好基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子为主进行教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。

  三年级的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的`模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分。有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

  采取的具体措施如下:

  1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

  2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

  3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。

  4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。

  5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。

  6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

  7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

  8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

  9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

  10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  11、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  12、必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

  在长期教诲传授工作中,使我认识到培优辅差工作的紧张性和必要性。培养国度的栋梁,最终应当珍视特优生的培养,使其从小能在好的方面,成长其聪灵本领的特长及综合本质的本领,使其从小养成竭力进修,群类拔萃,鹤立鸡群,为今后的成绩打下精良的根本。而本质教诲的紧张标记是黉舍教诲要面向全部门生。要想使每个门生都获得周全成长,这就存在一个带有广泛性、长期性的题目――差生的转化。那么怎样才华做好差生的转化工作呢?要求我们教师操行要更新教诲见解。

  1、 周全查看明白门生。

  班主任要做好掉队生转化工作,周全明白门生,做到心中稀有。必须对其各方面环境做到心中稀有,这是做好转化工作的根本。应综合应用查看、查看、讲话等方法,从差别的侧面全方位明白掉队生,特别要重点明白把握下面几方面环境:

  1、门生个人的一船环境。比如:与其成长密切相干的事;作息时候安排;糊口生涯风俗乃至每日三餐的状况;和父母之间的干系等,可以经过议定周记,档案,家访等等方法来明白。

  2、门生本性心理特征。比如:乐趣喜好或特长;喜好看哪类书刊;喜好参加甚么活动;惭愧心理强不强;逆反心理如何;性情特征等。

  3、门生各方面的环境。(1)思维操行环境:对工作、社聚集体活动的热忱程度;对人的立场;在大家场合的行动表现等等。(2)各门功课进修环境。对进修的立场和乐趣,进修方法、进修风俗或进修时候安排。(3)健康状况。健康水温和疾病状况;对体育熬炼的立场和风俗;个人卫生环境等。

  2、 客观分析门生,有的放矢。

  在周全明白掉队生各方面环境后,班主任要客观分析其构成的因为,然后有的放矢。在分析掉队生构成的因为时,可以从黉舍办理轨制,家庭教诲,进修环境,成长进程等方面入手。只有找对因为才华有的放矢。

  3、 精确指导门生,处理好几个干系。

  (一)是表扬与责怪的干系。对掉队生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们盼望与进步的火花;以责怪为辅,尽量禁止

  在果然场地的责怪,尽管责怪,也要做到当令,适度。

  (二)是严厉要求与耐烦说服的干系。异国严厉要求就不大略有掉队生的变化,但要思虑他们的心理蒙受本领,要根据掉队生的详细环境辨别对待,渐渐进步对掉队生的要求,应是在耐烦说服根本上的严厉要求。

  (三)是惩前与毖后的干系。班主任要使掉队生对过去的弱点与不敷有精确的认识,引觉得鉴,以防备重蹈复辙。所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的动身点和归宿。

  (四)班主任应多给掉队生一些机遇。在工作中要多给机遇给掉队生,乃至一些职务可以得当下放,让额叶癫症状怎么治疗他们有机遇显现本身的特长,在为集体、,同学办事的同时来变化本身,建立决议信念,促使进步,从而到达转化的目标。

  转差工作紧张,而培养优生会使教师的工作驾轻就熟。

  1、把握本性:为了更有益于地做好培优工作,教师应当把握每个“特优生”的本性,根据各种现象顺手推舟,报告他们如何对待进修、糊口生涯应当有果敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在糊口生涯中碰到坚苦不要害怕,如许既拉近与门生的间隔,又明白了优生的本性特点和教诲了优生,可谓“一举两得”,只有深切明白,才华 更好的培养“特优生”,到达抱负的结果。

  2、阐扬的效用: “特优生”无疑是班上的进修骨干,也是教师的得力帮手,那就要好好阐扬他们的聪灵本领,如我在班采纳“一帮一”活动,抓典范带平常帮教“双差生”,让一个“特优生”救助一个“特差生”,经过议定一个学期的坚定,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我特别珍视“特优生”的本领,罢休让他们斗胆的抓好班上的一切事变,尽本身的最大本领做到最好,他们相称于教师的摆布手,在进修上,规律上他们都起到榜样领先的效用,很有威望,我利用他们如许优秀的成绩、健康的思维和精良的规律去帮带“特差生”,并获得了必定的结果。

  3、精确指导:人并不是圣贤,谁能无过,最宏大的善者也应当有不对的时候吧!何况是不定性的小门生,不管成绩有多优秀的门生也有出错的时候,这时候,面对这些比较有本性的门生就看教师的教诲的方法了,教师对甲等生出错行动是不是是睁只眼闭只眼,顶多以“今后注意”之类的话语敷衍过去算了,如果是如许的教诲方法,只能宠庸门生反复出错的风俗、因为门生异国认识到出错的紧张性,而教师异国精确的指出出错的性质,因为和风险性,给其作详细分析,异国指出改错的路子,大略会养成学屡不改的败行,如许长期下去,何谈是优秀的门生呢?

  4、加强培养:注重培养特优生的求知望和进修自发性,变动“特优生”的进修自发性鼓励进修的求知欲望和摸索精神,使其在好的根本能更进一层,要想更好的培养“特优生”,最终,教师本身要有广博的学识和结壮的专业程度。“要想给门生一杯水,本身要有一桶水”。

  在今后的培优和辅差工作中,我会更加竭力,当真向有经验的教师进修,连续摸索总结经验和实践,更新进步,篡夺更好的成绩。

  今年所教的是八年级的学生,各班学生对待学习都存在不积极的学习态度,根据实际教学情况,我制定了分层次培优辅差的计划,利用音乐课堂内一定时间,分班分层次进行培优补差。

  在进行培优辅差之前,对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位,对学生的音乐综合素质作了分析,做到心中有数,同时也是对学生因材施教做到调查准确。

  调查只是定位的第一步,为了引导学生对这一学科产生学习的兴趣,我们在调查之后又进行了摸底测试,利用课堂举行的各种小型艺术竞赛,如“班级才艺展示”等文艺活动,利用音乐课堂这一小舞台让学生展示他们的特长,发现在普通班亦具有一定音乐天赋的学生,只是他们没有进行系统的音乐学习,但他们对音乐课也很有兴趣。调查出来后,又和学生进行了交流,希望在日后的音乐课教学中,能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。

  为了把培优辅差融入教学中,制定了一系列的要求,要求每节课有目的、有内容、有收获,在进行培优辅差之前,制定了本学期培优辅差的一个详细的计划。

  培优辅差的学生,经过一个时期的学习后,要进行及时的再调查,对学生现有的学习态度再作一次的分析。经过分析后,及时调整现有的学生,对于提高幅度大的同学,要作恰当的有针对性的调整,使其得到均衡的发展。对于提高幅度小的同学,要分析原因,及时对教学 方案作出调整。

  对于培优辅差的学生,要进行阶段性测试。但这个测试不是用试卷,而是就这段时间所学知识的回访。教师可随堂提问和做一些练习,根据情况作出对他的教学侧重面,进行有重点的教育。

  学生学习态度的转变是音乐学科开展培优辅差成功与否的体现,是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。经过认真的培优辅差工作,在学期检测调查中,各班培优辅差出现了良好效果。而针对于学习积极性不强的学生来说,通过丰富灵巧的课堂 教学设计,引导学生的学习兴趣。例如,在教学生学吹竖笛的过程中,发现了学生存在了储如乐理知识不全、节奏感不强、乐感不好等问题,我努力运用通俗易懂的教学语言,具有感染力的范奏,耐心的讲解,迎得了学生的喜欢,使得大多学生几乎都是从零开始,到现在能独立完整的吹奏几首乐曲,师生都初尝了成功的喜悦。

   总结我在配合学校开展音乐课的培优补差工作,有两点是值得肯定的。一是培优补差的落脚点准确、到位。二是想得周到,抓得实在。在日后的音乐教学中,我将认真学习课改 精神,研读各种教学资料,钻研学科教材,提高专业知识技能,以更好的服务于艺术教育工作,让的学生喜爱音乐、热爱音乐,在提高学生的音乐知识的同时,提高学生的音乐审美能力,陶冶其情操,同时感受音乐课带来的快乐。

  1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。

  在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性 评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。

  在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

  摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成 网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际 精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

  在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

  1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

  3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  本学期来,通过师生的共同努力,顺利完成了本学期的培优辅差工作任务,收效甚丰,为了在下个学期中取得更大丰收。本学期本人根据学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。

  在培优辅差方面做了这些工作:

  一、开学初,就了解全班学生的学习情况,知道本班学生的基础状况。

  二、发挥优生的优势,让优生带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  三、改革课堂结构,设计适合本班实际的教学手段,进行讲课时注意让优生吃得饱,让后进生吃得消。让每一位学生都能完成教学任务。

  四、对优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。

  五、关心后进生,增强他们的学习信心。对他们的作业尽可能地做到面批面改,从而让学生知道,老师确实在关心他们的学习。

  对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,要做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。经过一学期的努力,班级成绩有所提高。同时也看到了不足,为今后的工作指明了方向。在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀,潜能生的潜能有所发挥。

  一、 思想方面的培优补差。

  1.做好学生的 思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的 思想心态进行相应的辅导。

  2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、 癫痫是怎么引发的 思想、课堂等各方面的情况。

  二、采取有效培优补差措施。

  采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。

  1.课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”―基础题,第二层:“选做题”―中等题,第三层“思考题”――拓广题。满足不同层次学生的需要。

  4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

  三、培优补差的具体做法:

  1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

  2、根据优差生的实际情况制定学习 方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  5、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出 评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。

  在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错。下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不同程度的提高!

  本学期,我担任四年级的英语教学工作。作为从事小学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感受到 “苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作如下总结:

  一、“偏爱”潜能生,做好“培优补差”工作。

  偏爱后进生,这种做法易说难做,教学总体效果如何?关键在于教师能不能转化潜能生。所以,我在教学中很注重潜能生的转化工作,采用了“一帮一”的方法。同时,在课堂上,多向潜能生提问,让他们感觉到不被遗忘,不产生自卑、自弃的心理,并能主动学习,融入班级,不断追赶他人,把成绩赶上来。

  二、关注后进生的学习状况。

  1、英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外、我还让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此,在班上设了英语领读员和纪律监督员;每天早上坚持到班了解早读情况;发现问题及时纠正。课后发现后进生作业有问题及时讲解;让他们及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式,确保他们不落后,提高他们的朗读能力。

  2、在批改作业方面,要求学生的作业及时完成。我也按时地批改,并详细地做好批注。对普遍性错误,在全班重点讲解、分析。针对后进生的作业就采取面批方法,单独地讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。

  三、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

  “成功的教学,需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣,那么就会认真学习,反之,没有兴趣,被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此,培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。

  四、创设浓厚的英语学习氛围。

  1、坚持英语教学,习惯英语思考。

  自开学以来,我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生创造良好的语言环境,增加了听说英语的机会。

  2、创设情景,让学生得到广泛的实践。

  创设情景的方法有多种,我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣。

  回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如:

  1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。

  2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。

  总之,一学期的教学工作自己付出了很多。学生的进步和对英语兴趣的不断增加,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

  小学四年级培优辅差工作总结

  一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

  通过教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、教学观念的积极转化。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

  在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

  1、培优重在拔尖,补差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3、课外辅导,利用每天中午的饭后时间,或者自习课的时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  小学四年级培优辅差工作总结

  本学期我所担任的是四年级的英语,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,为了尽可能提高学生的英语成绩,我校展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高四年级的英语成绩,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。”根据实际情况,我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划 。

  具体目标:

  使优生“吃得饱 ”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。

  学习情况分析:

  优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。

  学困生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差 。

  具体措施:

  (1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于优生,晚上他们都很快完成家庭作业,可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读,拓宽知识面。

  (2)差生措施:差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。如杨浩康胆子小,害羞,可以通过课后找他谈话,了解他的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心。如 :张韶颖 张艺 等同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,回家后黑龙江中亚医院,老师和家长及时联系,抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励。

  总之,对于差生要抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理。注意优等生和后进生相结合,发挥他们的最大优势。

  “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现,这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优,差生不差,从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果。

  一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。

  一、根据成绩和平时的表现,确定优生人选,建立优生成绩跟踪档案,确保优生的成活.

  二、结合各个优生的情况,给每个优生定下奋斗目标,让他们有明确的奋斗方向。

  三、班科任商议好培优的时间、地点、具体内容,合理科学地培养优生,让一周的活动多样化,学生学得更有趣。

  四、根据学生实际,科学合理地设计练习题,难度适中,依纲靠本。注意智能训练,设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等,设计一些有一定难度的问题,让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答,写话鼓励学生多写多练。这样,使学生的素质得到全面的提高。

  五、注重学法、技巧的指导,教给学生学习的方法,提高自学能力、解决问题的能力,强化学生的应用意识。

  六、课堂教学实施主体教育,发挥学生的主体地位,激发学生思维,培养其创新精神和创造能力。在课堂上,我们主要是引导,让学生自己提出问题,小组合作找出答案,让学生充分体会创新的乐趣和激情。

  七、在教学中,充分调动学生学习的积极性,激发学生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小组合作研究,到社会参加实践活动,培养学生的学习兴趣和运用知识的能力。

  八、每次检测,要求学生认真总结成功的经验,存在的问题,做到“胜不骄,败不馁”、勇往直前。

  九、学校与家庭齐抓共管,班科任教师坚持与家长联系沟通,关注学生的思想动向,切不可让学生走下坡路。多找学生谈心,取得成绩及时表扬,多举行竞赛活动,促学生不断进步。

  这样,通过一学期的努力,已有成效,但成绩只代表过去。今后,我将继续做好培优工作,争取更好的成绩。

  班级我已带了两年,对学生的学习能力的。哪些是属于懒,哪些是属于能力慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。

  说真的,培优辅差工作都靠课外不。教师那么多,学生也会厌烦;有反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差是如何做的。

  1、本班的后进生,我一一下课与谈话,消除的敬畏心理,拉近与老师的距离。

  2、我从阅读量入手。班级每天布置的阅读,我都督促后进生。目的那有自觉,遇到不认识的生字,有去查字典。一段的督促,大学生能。

  3、后进生少批评,多表扬。以激起希望与进取的火花;以批评为辅,尽量在公开场合的批评,即使批评,也要适时,适度。

  4、优先批改作业。作业练习是学生所学知识的环节,作业批改是教师检查教学的必要手段。优生的作业书写规范,率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。教学中我是做的:,差生的作业专业设计。的,设计简单的、模仿性的作业。(能力的而加大难度)。是的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,改正。学生思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上的,老师看到改对后,在红线的末尾填上较长的“/”了不太规范的“√”,修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。既了学生的自尊心,了的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。反复的过程,个错题的被改正的,成绩一步一步了,我的目的也了。

  5、优等生,总是预习工作,并学会做批注,要带着问题来上课,课外阅读与积累。测试好成绩的同学,表扬,并奖给本子或铅笔,以激励进步。并为优等生找竞争。,在你追我赶中,的学习劲头就更高了。是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上经验,在今后的培优和辅差工作中,我会努力,向有经验的教师学习,总结经验和实践,更新进取,的成绩。

  一、全面调查了解学生。

  班主任要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤其要重点了解掌握下面几方面情况:

  1、学生个人的一船情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等,可以通过周记,档案,家访等等方式 来了解。

  2、学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。

  3、学生各方面的情况。

  (1) 思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。

  (2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。

  (3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生情况等。

  二、客观分析学生,对症下药。

  在全面了解后进生各方面情况后,班主任要客观分析其形成的原因,然后对症下药。在分析后进生形成的原因时,可以从学校管理制度,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

  三、正确引导学生,处理好几个关系。

  (一)是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免

  在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

  (二)是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变,但要考虑他们的心理承受能力,要根据后进生的具体情况区别对待,逐步提高对后进生的要求,应是在耐心说服基础上的严格要求。

  (三)是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识,引以为鉴,以防止重蹈覆辙。所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的出发点和归宿。

  (四)班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生,甚至一些职务可以适当下放,让他们有机会展现自己的特长,在为集体、,同学服务的同时来改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的。

  转差工作重要,而培养优生会使教师的工作得心应手。

  一、掌握个性:

  为了更有利于地做好培优工作,教师应该掌握每个“特优生”的个性,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的 精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。

  二、发挥的作用:

  “特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在班采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优生”帮助一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的 思想和良好的纪律去帮带“特差生”,并取得了一定的成效。

  三、正确引导:

  人并非圣贤,谁能无过,最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是不定性的小学生,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了,如果是这样的教育方法,只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性,而教师没有正确的指出犯错的性质,原因和危害性,给其作具体分析,没有指出改错的途径,可能会养成学屡不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的学生呢?

  四、加强培养:

  着重培养特优生的求知望和学习自觉性,调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索 精神,使其在好的基础能更进一层,要想更好的培养“特优生”,首先,教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水,自己要有一桶水”。

  在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索 总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

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